DRK Kita Hummelbach

Pädagogisches Konzept

Wir arbeiten nach dem Early Excellence Konzept.

Mit unserer wertschätzenden und einfühlsamen Haltung schauen wir immer mit einem positiven Blick auf die individuellen Bedürfnisse der Kinder und Familien. Jedes Kind steht in unserer Kita mit seiner Einzigartigkeit im Mittelpunkt. Wir Erzieher*innen begleiten und unterstützen die Kinder, in ihrem Spielen und Tun eigene Erfahrungen zu machen, dabei wertvolle Schätze für das Leben zu sammeln und sich frei und unbeschwert als Akteur*innen der eigenen Entwicklung zu bewegen.

„Wenn man genügend spielt, solange man klein ist, trägt man Schätze mit sich herum, aus denen man später sein ganzes Leben lang schöpfen kann.“ (Astrid Lindgren)

Jederzeit ein offenes Ohr für die Anliegen der Familien zu haben und ein täglicher Austausch mit den Eltern, sind für uns von großer Bedeutung für eine vertrauensvolle Erziehungspartnerschaft auf Augenhöhe. 

Zurzeit sind unsere vier Gruppen an zwei Standorten. 

Unsere zwei U3-Gruppen, die Rennschnecken befinden sich in einer Übergangslösung an der Gemeindewiese. In diesen Räumlichkeiten werden 25 Kinder im Alter von 0-3 Jahren betreut. Uns ist es wichtig, dass die jüngeren Kinder einen geschützten Rahmen zum Ausprobieren und Erkunden haben. Die U3-Gruppen haben ihre Stammgruppen und arbeiten nach dem Teiloffenen-Konzept. 

Die zwei Ü3-Gruppen, die Wässerläufer befinden sich in einem Holzrahmenbau hinter der St. Martinus-Grundschule. In diesem Gebäude arbeiten wir nach dem Offenen Konzept und betreuen 45 Kinder im Alter von 3-6 Jahren. Unsere Räumlichkeiten sind nach den unterschiedlichen Bildungsbereichen eingerichtet. Die Kinder können selbst entscheiden, in welchem Bereich sie spielen möchten. Durch unsere Funktionsräume haben die Kinder die Möglichkeit, selbst zu entscheiden, in welchem Raum sie spielen möchten und gewinnen dadurch an Selbstsicherheit und Selbstständigkeit. 

Aufnahmekriterien

Aufnahmekriterien für die Kindertageseinrichtungen im Kreis Coesfeld gGmbH

Die von der Jugendhilfe ermittelten Betreuungsplätze werden nach folgendem Punktesystem vergeben: 

Entscheidung für das pädagogische Konzept unserer KiTa (4 Punkte)

Kinder von Familien die uns als Erstwunscheinrichtung angegeben haben. Wir als DRK Kindertageseinrihctung gehen davon aus, dass sich diese Familien ganz bewusst für unsere Einrichtung und unser Konzept entschieden haben. 

Geschwisterkinder

Hier sind jüngere Kinder gemeint, deren ältere Geschwisterkinder

• die Einrichtung besuchen (3 Punkte)
• die Einrichtung verlassen und die Aufnahme unmittelbar erfolgt (1 Punkt) 

Berufliche Aspekte

• Berufstätigkeit beider Elternteile bzw. Berufstätigkeit eines alleinerziehenden Elternteiles, Beginn einer Berufsausbildung, Umschulung, Widereinstieg in den Beruf (2 Punkte) 
• Verpflichtender Sprachkurs für ausländische Mitbürger (2 Punkte)

Härtefallregelung (3 Punkte)

Tod eines Elternteiles 

Pflegefälle im häuslichen Bereich

Inklusionskinder zu Hause 

Eine langfristige Krankheit eines Erziehungsberechtigte die die Betreuung des Kindes einschränkt

Als Erziehungsberechtigte(r) hauptsächlich alleine für die Erziehung zuständig

Das angemeldete Kind hat einen erhöhten Förderbedarf/ Inklusion

Pflegekinder 

Hauptamtliche Mitarbeiter/innen im DRK- Kreisverband (4 Punkte)

Ehrenamt beim DRK (2 Punkte)

Kinder, von denen ein Elternteil ehrenamtlich aktiv beim DRK tätig ist.

Das Punktesystem wird für jede Altersgruppe (Ü3, U3, U2) getrennt angewendet. 

Bei Punktsgleichheit, wird das Kind vorrangig aufgenommen, wo sie die Punkte überwiegend aus sozialen Aspekten zusammensetzen bzw. wo die Eltern auf eine höhere Stundenbuchung angewiesen sind. 

Die Aufnahmekriterien müssen alle betroffenen Erziehungsberechtigten auf Wunsch zur Einsicht vorgelegt werden. 

Inklusion

In unserem pädagogischen Handeln bedeutet Inklusion die Bedürfnisse, Möglichkeiten und Wünsche aller Kinder gleichermaßen in den Mittelpunkt unserer Arbeit zustellen. Die Erziehungsziele für jedes Kind unterscheiden sich grundsätzlich nicht. Denn jedes Kind hat Grundbedürfnisse und ein Recht auf Bildung, Teilhabe und Chancengleichheit.

Inklusion bedeutet für uns somit, die Persönlichkeit jedes einzelnen Kindes entsprechend seinem Entwicklungsstand und seinen Fähigkeiten zu fördern und zu fordern.

In unserem offenen Konzept sind Regeln und Rituale ein wichtiger Bestandteil des täglichen Tuns. Diese Rahmenbedingungen schaffen Sicherheit.

Ein weiterer zentraler Aspekt in der offenen Arbeit ist die Möglichkeit, aktuelle Interessen und Bedürfnisse in unseren ausgedehnten Freispielphasen im Alltag frei auszuleben. Zusätzlich werden die angeleiteten Angebote auf den individuellen Entwicklungsstand ausgerichtet, so dass jedes Kind Erfolgserlebnisse erzielen und sich als Teil einer Gemeinschaft erleben kann.

Jedes Kind in seinen motorischen, kognitiven, sprachlichen und sozial-emotionalen Fähigkeiten zu unterstützen, wird mit Hilfe angeleiteter Angebote, Projekte in Kleingruppen und gemeinsamen Aktivitäten umgesetzt.